по
Меню журнала
> Архив номеров > Рубрики > О журнале > Авторы > О журнале > Требования к статьям > Редакционный совет > Редколлегия > Порядок рецензирования статей > Политика издания > Ретракция статей > Этические принципы > Политика открытого доступа > Оплата за публикации в открытом доступе > Публикация за 72 часа: что это? > Политика авторских прав и лицензий > Политика цифрового хранения публикации > Политика идентификации статей > Политика проверки на плагиат
Журналы индексируются
Реквизиты журнала

Публикация за 72 часа - теперь это реальность!
При необходимости издательство предоставляет авторам услугу сверхсрочной полноценной публикации. Уже через 72 часа статья появляется в числе опубликованных на сайте издательства с DOI и номерами страниц.
По первому требованию предоставляем все подтверждающие публикацию документы!
ГЛАВНАЯ > Вернуться к содержанию
Современное образование
Правильная ссылка на статью:

Военно-прикладная подготовка, как компонент структуры непрерывного военно-профильного образования кадет
Боброва Галина Владимировна

кандидат педагогических наук

старший преподаватель, кафедра физического воспитания, Оренбургский Государственный Университет

460031, Россия, г. Оренбург, ул. Победы, 13, оф. 3-216

Bobrova Galina Vladimirovna

PhD in Pedagogy

Senior Educator, the department of Physical Education, Orenburg State University

460031, Russia, g. Orenburg, ul. Pobedy, 13, of. 3-216

galya.bobrova.71@mail.ru
Иванов Александр Владимирович

начальник физической подготовки, руководитель кафе, Оренбургское президентское кадетское училище

460000, Россия, г. Оренбург, ул. Пушкинская, 63

Ivanov Aleksandr Vladimirovich

Head of the department of Physical Education, Orenburg Presidential Cadet School

460000, Russia, g. Orenburg, ul. Pushkinskaya, 63

AIvanov@1pku.ru

Аннотация.

Объектом исследования в данной статье является образовательная деятельность кадетских училищ. Задачи, решаемые в процессе обучения кадет и основополагающая цель формирования военных училищ довузовской подготовки Министерства Обороны РФ имеет ряд противоречий. Образовательная деятельность кадетских училищ проходит в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом и не предполагает в учебном процессе военно-профильной составляющей, тогда как целью подобных учебных заведений является подготовка юношей к поступлению в военные вузы страны, что предусматривает наличие начальных навыков военной профессии. В статье рассмотрены особенности внедрения мероприятий военно-профильной направленности в образовательную программу предмета «физическая культура». Эмпирические исследования (анкетирование, опрос, беседы) направлены на изучение отношения кадет к заданиям военно-прикладного характера и на необходимости их внедрения в образовательный процесс. Цель исследования заключалась в определении наиболее востребованных мероприятий у кадет разных возрастных групп.Результаты исследования позволят структурировать систему физического воспитания кадетского училища с учетом военно-профильного направления и в соответствии с возрастными интересами обучающихся, что будет способствовать повышению уровня их готовности к поступлению в военные вузы.

Ключевые слова: воспитание, военная специальность, военно-прикладная подготовка, возрастные интересы, комплекс мероприятий, профильно-ориентированная подготовка, кадеты, анкетирование, физическая культура, игра

DOI:

10.25136/2409-8736.2019.2.26229

Дата направления в редакцию:

10-05-2018


Дата рецензирования:

11-05-2018


Дата публикации:

18-06-2019


Abstract.

The object of this research is the educational activity of the cadet schools. The objectives pursued in educational process of the cadets, as well as the fundamental purpose of the formation of military colleges of pre-university tutorial of the Ministry of Defense of the Russian Federation have a number of discrepancies. Educational activity of the cadet schools is conducted in accordance with the Federal State Education Standard and does not suggest the specialized military component; while the goal of the similar educational facilities lies in pre-entry training of the young men for military institutions of higher education of the country, which implies possession of the basic skills of military profession. The article examines the peculiarities of implementation of the specialized military disciplines into the curriculum of academic subject “physical education”. The empirical research (questionnaire, interview) are aimed at studying the cadets’ attitude towards the tasks of military-applied character, as well as the need for their implementation into the training process. The goal of the article consists in determining which disciplines are in most demand among the cadets of different age groups. The research results allow structuring the system of physical education in the cadet school, considering the specialized military program in accordance with age interests of the students, which would increase their preparedness level for entering the military institutions of higher education.

Keywords:

physical culture, questioning, education, military specialty, military-applied training, age interests, a complex of measures, profile-oriented training, cadets, play

Распоряжением Правительства Российской Федерации от 3 февраля 2010 года была утверждена Концепция федеральной системы подготовки граждан Российской Федерации к военной службе на период до 2020 года. Целью этого документа является формирование системы подготовки граждан к военной службе, определение направления работы и создание условий для обеспечения гарантированного комплектования Вооруженных Сил Российской Федерации физически и морально-психологически подготовленными гражданами, обладающими положительной мотивацией к прохождению военной службы, получившими подготовку по основам военной службы и военно-учетным специальностям.

В документе подчеркивается, что одним из основополагающих факторов для прохождения военной службы является состояние здоровья и физического развития молодого человека, тогда как, на сегодняшний день, отмечаются показатели низкой двигательной активности и недостаточное физическое воспитание детей, которое выявляются у 75-85 % старшеклассников. Занятия по физическому воспитанию лишь в малой степени (на 10 – 18%) компенсируют дефицит движений. В результате значительная часть граждан, призванных на военную службу, не справляется с физическими и морально-психологическими нагрузками первых месяцев военной службы[1].

Одним из путей решения данной проблемы стало формирование под эгидой Министерства Обороны РФ военных училищ довузовской подготовки. К таким училищам относятся – президентские кадетские, суворовские и нахимовские училища, казачьи и кадетские корпуса, кадетские школы. К образовательной деятельности подобных училищ предъявляются высокие требования по профильно-ориентированной подготовке юношей к военной службе, где одним из показателей готовности к военной специальности является высокий уровень физической подготовки и наличие начальных навыков военно-прикладной подготовки [2].

Следует отметить, что образовательные организации довузовской подготовки Министерства Обороны имеют большие возможности для выполнения поставленных задач – наличие материально-технической базы для занятий физическим воспитанием и спортом, преподавание спортивных дисциплин специально подготовленным штатом сотрудников из числа офицеров, возможность дополнительных занятий по видам спорта.

В связи с тем, что положением о работе президентских кадетских училищ утверждена основополагающая деятельность, которая направленна на формирование профильно-ориентированной мотивации к службе в армии, отдельная дисциплина (физическая культура) играет значительную роль в решении поставленной задачи. Задачи по военно-профильной подготовке выполнимы в том случае, если система построения учебных программ по физическому воспитанию будет содержать военно-прикладную подготовку.

Военно-прикладная физическая подготовка допризывной молодежи представляет собой специализированный вид физического воспитания, осуществляемый в соответствии с требованиями и особенностями профессиональной деятельности в Вооруженных Силах РФ. Она предусматривает специально направленное и избирательное использование средств физической культуры и спорта для подготовки воспитанников кадетских училищ к воинской службе [2].

Значимость внедрения мероприятий военно-прикладной направленности в образовательную систему кадетских училищ была изучена учеными-педагогами, так, например, Алифиров А.И., Карпов В.Ю. свою работу посвятили становлению системы физического воспитания кадет на основе внедрения военно-физических и военно-прикладных упражнений Донского казачества [4]. Александров С.Г. основываясь на традициях воинского воспитания, предлагает внедрить в систему физической подготовки кадет народные игры кубанского казачества [3]. Воспитательное влияние физической культуры на личность обучающихся исследовал Галанин Ю. Г. В своей работе он раскрыл потенциал физкультурно-воспитательной среды в военных училищах [8]. Особое место в исследовательских работах занимает роль военно-прикладной физической подготовки в образовательном процессе кадетских училищ. Так, ряд ученых рекомендовали внедрение военно-прикладной подготовки в систему физического воспитания, как профильно-ориентированного обучения кадет старших классов [5, 6, 7]. Многие авторы отмечают значимость физической культуры в профессиональном становлении личности кадет: «средства физической подготовки играют большую роль при формировании военно-профессиональной направленности у кадет поскольку формируют физически развитую и морально-волевую личность» [10, 11].

В то же время, не достаточно уделено внимание направленной военно-прикладной физической подготовке кадет, отвечающей возрастным задачам физического воспитания. Тогда как, в кадетские училища поступают мальчики десятилетнего возраста (5 класс), следовательно, одной из задач системы физического воспитания обучающихся в кадетском училище является построение профильно-ориентированной, структурированной, многолетней (семилетнего обучения) физической подготовки кадет. Известно, что интересы, обучающихся в младших классах отличаются от интересов старшеклассников [9]. Следовательно, требуется система построения физической подготовки с военно-профильной направленностью, в одинаковой мере способствующая профильно-ориентированному воспитанию кадет всех возрастных групп. Структурированная физическая подготовка нами понимается как внедрение в систему физического воспитания кадетского училища спортивных, физкультурно-спортивных, военно-прикладных мероприятий, отвечающих возрастным запросам кадет, их интересам с одной стороны, и целенаправленной профильно-ориентированной на подготовку к военным специальностям образовательной деятельностью с другой.

Преподавателями отдельной дисциплины (физическая культура) совместно с педагогами дополнительного образования Оренбургского президентского кадетского училища разработан комплекс мероприятий по внедрению военно-прикладных видов спорта и мероприятий военно-прикладной направленности в систему физического воспитания кадет. Система физического воспитания кадет включает в себя – занятия по предмету «Физическая культура», согласно программе Федеральных Образовательных Стандартов (урок), занятия в системе дополнительного образования (секции по видам спорта), физкультурные мероприятия в распорядке дня (спортивно-массовая работа), утренняя физическая зарядка, самостоятельная физическая тренировка, спортивные праздники и игры выходного дня. Преподавателями по физической культуре был предложен комплекс мероприятий военно-прикладной направленности, содержание которого охватывало все курсы обучения в кадетском училище.

Комплекс мероприятий содержит следующие разделы:

– включение системы упражнений с элементами военно-прикладной подготовки в программу дисциплины «Физическая культура»,

– проведение военно-патриотических мероприятий с элементами туризма, спортивного ориентирования, выезд на военно-полевые сборы,

- проведение военно-спортивной игры «Передовой отряд», игра включает в себя – изучение карт на местности, преодоление полосы препятствий, состязание по военно-прикладным видам спорта – сборка-разборка автоматов, кросс на пересеченной местности, военно-прикладное плавание и т.д.;

– внедрение военно-прикладных видов спорта с последующим присвоением спортивных разрядов, в зачет Спартакиады Оренбургского президентского кадетского училища: перетягивание каната, метание гранаты на дальность, плавание с автоматом, ныряние в длину, армейский рукопашный бой;

– сдача нормативов комплекса ВФСК ГТО («готов к труду и обороне») для всех возрастов, с официальным присвоением степени и торжественным вручением знака отличия.

В программу по предмету «Физическая культура» помимо физических упражнений обще-развивающего характера и упражнений для развития физических качеств: силы, быстроты, ловкости, выносливости, включенных в различные темы учебной программы, преподавателями отдельной дисциплины совместно с педагогами дополнительного образования были включены упражнения военно-прикладной направленности: плавание в обмундировании, плавание с автоматом, ныряние в длину, различные упражнения по пулевой стрельбе (в том числе из пневматического ПМ), ускоренное передвижение в составе подразделения, приемы борьбы самбо и армейского рукопашного боя, перетягивание каната. Использование данных физических упражнений совместно с упражнениями включенными в Наставление по ФП для суворовских и кадетских училищ на занятиях по физической культуре способствуют повышению интереса кадет к военным специальностям, позволяют быть готовыми к выполнению схожих физических упражнений и соответственно к выполнению учебно-боевых задач, уже на этапе обучения в ВВУЗах МО РФ.

Обязательным и традиционным мероприятием для кадет стала военно-спортивная игра «Передовой отряд», включающая в себя этапы спортивного, военно-прикладного, исторического и географического характера. В процессе игры кадеты выполняют задачи по учебно-боевой подготовке, работают с топографическими картами, в составе подразделения преодолевают марш-бросок с оружием, попутно выполняя задания по дешифровке, метанию ножей, гранат, пулевой стрельбе и преодоления элементов полосы препятствий, так же в игру включены элементы военно-прикладного плавания и легководолазной подготовке. В заключительный этап игры включено выполнение упражнения учебных стрельб из автомата Калашникова.

Так же немало важным элементом комплексам мероприятий военно-прикладной направленности стало включение в спортивно-массовую работу игры «Пейнтбол». Во время игры кадеты отрабатывают тактические действия на поле боя, командирам подразделений предоставляется возможность управления подчиненными в условиях имитации боя, происходит слаживание коллектива.

В качестве оценки значимости для кадет внедрения мероприятий и упражнений с военно-прикладной направленностью в систему физического воспитания, нами были проведены исследования по выявлению их отношения к подобным мероприятиям. Исследования включали опрос, беседы, анкетирования. Анкетирование проводилось с воспитанниками 5 класса (58 человек), 8 класса (52 человека) и со старшеклассниками - учащимися 11-го класса (48 человек). Вопросы анкеты отражали степень значимости занятий военно-прикладной направленности в физической подготовке, удовлетворенность проводимыми мероприятиями и интерес кадет к подобным мероприятиям.

Проведенные исследования показали, что наибольшее значение проводимым спортивным состязаниям и играм придают воспитанники пятых классов, у них же был выявлен наибольший показатель интереса – на вопрос интересно и полезно все пятиклассники ответили удовлетворительно (100%). Кадеты восьмых классов отметили полезно – только военно-полевые сборы (73 %), интересно – пейнтбол, «Зарница» (88.5%). Для старшеклассников наиболее значимым являются упражнения «гимнастического городка» и занятия направленные на подготовку к сдаче экзаменов по физической подготовке (100 %). Игровые мероприятия, по их мнению, ни как не влияют на подготовку к военной службе – «полезно» отметили только 18.7 % кадет. Спортивные мероприятия военно-прикладной направленности "Зарница", Спартакиада училища для кадет старших классов так же не являлись значимыми в подготовке к поступлению в военные училища. Только 32 кадета отметили необходимость в таких мероприятиях (66.6%). В тоже время обучение по военно-прикладным видам спорта (плавание, рукопашный бой, стрельба) для будущих выпускников училища является необходимым (91.6%). Стоит отметить, что организация, официальная сдача нормативов и получение знака отличия Всероссийского комплекса ГТО была одобрена всеми воспитанниками кадетского училища (100%). В ходе исследований выявилась неоднозначная оценка по отношению к занятиям избранным видом спорта - только 32% опрошенных считает, что регулярно заниматься спортом необходимо, при этом из 32% ответивших утвердительно - 68% пятиклассники. Остальная часть ректората считает, что спортивное совершенствование в избранном виде спорта не обязательно, образовательная деятельность в училище должна быть направлена на подготовку к поступлению в военный вуз, что допускает занятия физической культурой в свободное время по военно-прикладным и видам спорта, входящим в перечень испытательных нормативов для поступления в вузы.

Таким образом, результаты проведенного исследования подтвердили необходимость внедрения мероприятий военно-прикладной направленности в структуру физической подготовки кадет. Вместе с тем, отношение кадет к подобным мероприятиям, установленные в результате анкетирования и опроса, подтвердил необходимость при планировании структуры построения физической подготовки учитывать возрастные потребности кадет в видах двигательной активности. Так для воспитанников младшего возраста интересны все направления военно-прикладной подготовки, в то время как восьмиклассники заинтересованы в проведении военно-полевых сборов и мероприятий состязательного характера. Для кадет старших классов необходимо больше внимания уделять профильно-ориентированной на военную специальность физической подготовке и упражнениям с военно-прикладной направленностью. Выявленное в ходе исследований негативное отношение кадет к углубленным занятиям избранным видом спорта в рамках дополнительного образования требует решение проблемы повышения популярности занятий спортом среди воспитанников военных общеобразовательных учреждений. Результаты проведенного исследования помогут в дальнейшем скорректировать внедрение физкультурно-спортивных мероприятий в структуру физической подготовки воспитанников кадетского училища, что позволит повысить интерес кадет к физкультурно-спортивной деятельности, тем самым улучшить уровень их физической подготовки и обеспечить военно-профильную подготовку.

Библиография
1.
Концепция федеральной системы подготовки граждан Российской Федерации к военной службе на период до 2020 года. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 3 февраля 2010 г. N 134-р г. [Москва "Российская газета"-Федеральный выпуск №5109]. URL: http://www.rg.ru/2010/02/12/prisyv-dok.html (дата обращения 4.12.2016)
2.
Приказ Минобороны РФ от 30 октября 2004 г. N 352 "Об утверждении Наставления по физической подготовке и спорту для суворовских военных, нахимовских военно-морских, военно-музыкальных училищ и кадетских, морских кадетских, музыкальных кадетских корпусов Министерства обороны Российской Федерации" URL: http:// base.garant.ru/6391601 (дата обращения 12.01. 2017).
3.
Александров, С.Г. Генезис, систематика и технология использования народных игр кубанского казачества в физической подготовке учащихся кадетских корпусов: автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.04/ Александров С.Г. – Краснодар, 1999. – 24 с.
4.
Алифиров, А. И., Карпов, В.Ю. Становление системы физического воспитания Донского казачества в кадетских образовательных учреждениях/А.И. Алифиров, В.Ю. Карпов // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка, – М: Теория и практика физической культуры и спорта. – 2015. – № 3. – С. 66-69
5.
Асриев, А.Ю. Технология педагогического сопровождения развития военно-профессиональной направленности воспитанников суворовских училищ и кадетских корпусов. Автореф. … дис. канд. пед. наук: 13.00.01/Асриев А. Ю. – Омск., 2008. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http:// nauka-pedagogika.com/pedagogika-13-00-01/dissertaciya-tehnologiya-pedagogicheskogo-soprovozhdeniya-razvitiya-voenno-professionalnoy-napravlennosti-vospitannikov-suvorovskih (дата обращения: 18.02.2016 г.)
6.
Боброва, Г.В. Военно-профессиональное образование в структуре физической подготовки воспитанников кадетских училищ/ Г.В. Боброва // Евразийский научный журнал. – Курск. – 2016. – № 10. – С. 44-46
7.
Виноград, Д. В. Профилирование физического воспитания суворовцев и кадетов старших классов общеобразовательных организаций МО РФ / Д. В. Виноград // Приоритетные направления развития науки и образования : материалы VII Междунар. науч.–практ. конф. (Чебоксары, 4 дек. 2015 г.) / Чебоксары: ЦНС «Интерактив плюс», 2015. — № 4 (7). — С. 72–76.
8.
Галанин, Ю. Г. Моделирование физкультурно-воспитательной среды для мальчиков-подростков в кадетской школе-интернате: автореф. … дис. кандидата пед. наук: 13.00.04/ Галанин Ю. Г. – ГБОУ ВПО «Московский городской пед. ун-т» – M., 2013. – 25 с.
9.
Карцева Е.П. Бичерова Е.Н. Особенности мотивации учебной деятельности младших и старших подростков/ Е.П. Карцева, Е.Н. Бичерова// Социально-психологические вызовы современного общества. Проблемы. Перспективы. Пути развития: материалы III Международной науч.-практ. конф./ Брянск. – 2017. – С. 20 – 21
10.
Максимов, В.Н., Пискун, О.Е. Факторы определяющие необходимость использования средств физической подготовки для формирования фоенно-профессиональной направленности у кадетов суворовских училищ//В.Н. Максимов, О.Е. Пискун// Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. – 2017.-№ 4 (146). – С. 112-115
11.
Русакова, Н.Г., Баталов, И.Б. Роль физической культуры в подготовке кадетов/Н.Г. Русаков, И.Б. Баталов// Профессионально-личностное развитие студентов в образовательном пространстве физической культуры: IV Всероссийская научно-практическая конференция/ Тольятти: Тольяттинский государственный университет, 2015. – С. 230 – 234
References (transliterated)
1.
Kontseptsiya federal'noi sistemy podgotovki grazhdan Rossiiskoi Federatsii k voennoi sluzhbe na period do 2020 goda. Rasporyazhenie Pravitel'stva Rossiiskoi Federatsii ot 3 fevralya 2010 g. N 134-r g. [Moskva "Rossiiskaya gazeta"-Federal'nyi vypusk №5109]. URL: http://www.rg.ru/2010/02/12/prisyv-dok.html (data obrashcheniya 4.12.2016)
2.
Prikaz Minoborony RF ot 30 oktyabrya 2004 g. N 352 "Ob utverzhdenii Nastavleniya po fizicheskoi podgotovke i sportu dlya suvorovskikh voennykh, nakhimovskikh voenno-morskikh, voenno-muzykal'nykh uchilishch i kadetskikh, morskikh kadetskikh, muzykal'nykh kadetskikh korpusov Ministerstva oborony Rossiiskoi Federatsii" URL: http:// base.garant.ru/6391601 (data obrashcheniya 12.01. 2017).
3.
Aleksandrov, S.G. Genezis, sistematika i tekhnologiya ispol'zovaniya narodnykh igr kubanskogo kazachestva v fizicheskoi podgotovke uchashchikhsya kadetskikh korpusov: avtoref. dis. … kand. ped. nauk: 13.00.04/ Aleksandrov S.G. – Krasnodar, 1999. – 24 s.
4.
Alifirov, A. I., Karpov, V.Yu. Stanovlenie sistemy fizicheskogo vospitaniya Donskogo kazachestva v kadetskikh obrazovatel'nykh uchrezhdeniyakh/A.I. Alifirov, V.Yu. Karpov // Fizicheskaya kul'tura: vospitanie, obrazovanie, trenirovka, – M: Teoriya i praktika fizicheskoi kul'tury i sporta. – 2015. – № 3. – S. 66-69
5.
Asriev, A.Yu. Tekhnologiya pedagogicheskogo soprovozhdeniya razvitiya voenno-professional'noi napravlennosti vospitannikov suvorovskikh uchilishch i kadetskikh korpusov. Avtoref. … dis. kand. ped. nauk: 13.00.01/Asriev A. Yu. – Omsk., 2008. [Elektronnyi resurs]. – Rezhim dostupa: http:// nauka-pedagogika.com/pedagogika-13-00-01/dissertaciya-tehnologiya-pedagogicheskogo-soprovozhdeniya-razvitiya-voenno-professionalnoy-napravlennosti-vospitannikov-suvorovskih (data obrashcheniya: 18.02.2016 g.)
6.
Bobrova, G.V. Voenno-professional'noe obrazovanie v strukture fizicheskoi podgotovki vospitannikov kadetskikh uchilishch/ G.V. Bobrova // Evraziiskii nauchnyi zhurnal. – Kursk. – 2016. – № 10. – S. 44-46
7.
Vinograd, D. V. Profilirovanie fizicheskogo vospitaniya suvorovtsev i kadetov starshikh klassov obshcheobrazovatel'nykh organizatsii MO RF / D. V. Vinograd // Prioritetnye napravleniya razvitiya nauki i obrazovaniya : materialy VII Mezhdunar. nauch.–prakt. konf. (Cheboksary, 4 dek. 2015 g.) / Cheboksary: TsNS «Interaktiv plyus», 2015. — № 4 (7). — S. 72–76.
8.
Galanin, Yu. G. Modelirovanie fizkul'turno-vospitatel'noi sredy dlya mal'chikov-podrostkov v kadetskoi shkole-internate: avtoref. … dis. kandidata ped. nauk: 13.00.04/ Galanin Yu. G. – GBOU VPO «Moskovskii gorodskoi ped. un-t» – M., 2013. – 25 s.
9.
Kartseva E.P. Bicherova E.N. Osobennosti motivatsii uchebnoi deyatel'nosti mladshikh i starshikh podrostkov/ E.P. Kartseva, E.N. Bicherova// Sotsial'no-psikhologicheskie vyzovy sovremennogo obshchestva. Problemy. Perspektivy. Puti razvitiya: materialy III Mezhdunarodnoi nauch.-prakt. konf./ Bryansk. – 2017. – S. 20 – 21
10.
Maksimov, V.N., Piskun, O.E. Faktory opredelyayushchie neobkhodimost' ispol'zovaniya sredstv fizicheskoi podgotovki dlya formirovaniya foenno-professional'noi napravlennosti u kadetov suvorovskikh uchilishch//V.N. Maksimov, O.E. Piskun// Uchenye zapiski universiteta im. P.F. Lesgafta. – 2017.-№ 4 (146). – S. 112-115
11.
Rusakova, N.G., Batalov, I.B. Rol' fizicheskoi kul'tury v podgotovke kadetov/N.G. Rusakov, I.B. Batalov// Professional'no-lichnostnoe razvitie studentov v obrazovatel'nom prostranstve fizicheskoi kul'tury: IV Vserossiiskaya nauchno-prakticheskaya konferentsiya/ Tol'yatti: Tol'yattinskii gosudarstvennyi universitet, 2015. – S. 230 – 234
Ссылка на эту статью

Просто выделите и скопируйте ссылку на эту статью в буфер обмена. Вы можете также попробовать найти похожие статьи


Другие сайты издательства:
Официальный сайт издательства NotaBene / Aurora Group s.r.o.
Сайт исторического журнала "History Illustrated"